Probar un diseño de relaciones de variables psicológicas (motivación intrínseca, morosidadl) y aprendizaje colectivo (índice construida con las puntuaciones en pruebas de ejecución académica) con el fin de estimar el poder explicativo de factores psicológicos que son considerados por la literatura nacional e internacional, como pertinentes en la comprensión del aprendizaje y el desempeño académico.

Comparar el perfil académico agentivo de estudiantes universitarios colombianos y mexicanos que cursan asignaturas en modalidades Presencial escolarizado (No-virtuales) y No-presencial (virtual) a partir del auto reporte de estrategias de aprendizaje, de autorregulación y de su desempeño en dos pruebas de ejecución, una de comprensión de textos y otra de solución de problemas de matemáticas, a través de una plataforma WEB.